Єрьоміна Вікторія Вікторівна2026-04-172026-02-28https://repo.usfu.edu.ua/handle/123456789/27У кваліфікаційні роботі теоретично підтверджено й експериментально перевірено психологічні чинники розвитку резильєнтності педагогічних працівників закладів дошкільної освітив в умовах стресу війни. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел, додатків. Перший розділ присвячено розкриттю теоретико-методологічних засад дослідження. Визначено сутність стресу та підходи до його вивчення, особливості стресу в умовах війни. Показано роль резильєнтності у подоланні стресу війни, визначено її функції. Розроблено теоретичну модель дослідження психологічних чинників педагогічних працівників закладів дошкільної освіти в умовах стресу війни. У другому розділі представлено результати емпіричного дослідження. Описано діагностичний комплекс для дослідження. Проаналізовано вияви стресу в умовах війни та рівень розвитку резильєнтності у педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Встановлено вплив на розвиток резильєнтності психологічних та освітньо- професійних характеристик педагогічних працівників, які виступають «внутрішніми» та «зовнішніми» чинниками розвитку резильєнтності педагогічних працівників. У третьому розділі розкрито зміст та структуру тренінгової програми для психологічної підготовки педагогічних працівників закладів дошкільної освіти до розвитку резильєнтності в умовах стресу війни. Також представлено організаційно- методичні основи впровадження тренінгової програми та результати її апробації.otherстресрезильєнтністьпсихологічні чинники резильєнтностітренінгпедагогічні працівникизаклади дошкільної освітиBook